Dou por mim a imaginar o que seria dar de caras com o meu outro "eu", ainda professor, sucumbido pelo medo do "desconhecido"..., arrasado por mais um ano letivo, zombificado por "públicos" desmotivados, com pitadas de insolência...
Que pesadelo!
Talvez o essencial da minha experiência é dizer-vos:
Não tenham medo!
Boas Férias,
Boas LSVs
V.
Desaparecido? Não.
Regressado ao ensino? Não.
Ocupado? Sim
As minhas desculpas, especialmente aos seguidores, pela ausência aqui no blog.
Não, não regressei ao ensino, e apesar do mundo escola não ter abandonado os meus aposentos (a minha companheira continua estoicamente a dar aulas), vou conseguindo manter-me a uma distância saudável do passado docente. Um pouco como se, letra a letra, a negrito, sublinhado e em maiúsculas a expressão "EX-PRofessor" vai ficando.
Temos andado a renovar com as próprias mãos, estilo DIY, a casita. Passo horas nisto, feliz a aprender como se faz dezenas de coisas. Quem corre por gosto, ... . Sinais de vida.
Conto agora um encontro que tive com um ex-colega de escola, entretanto reformado, e que, creio, ajudará a dar força a quem está com receio de "mudar":
Foi numa dessas lojas gigantes que vendem materiais de construção que dei de caras com o passado. "Como estás?/O que é que fazes?/ blá-blá-blá... , umas memórias do passado na escola, a amargura dos últimos anos, dizendo-lhe eu então que, estando ele reformado, "agora é só passear, não?!"; ao que ele responde: Não, nada disso...
(Continua na parte 2)
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Resultado: nada. Apenas posso especular que com a "desdemocratização" no recrutamento de professores, pedir licenças sem vencimento pode trazer novas desvantagens. Explico:
Passando de um regime democrático de seleção de professores através de listas nacionais, a meu ver, justas e imparciais, para um regime de escolhas ao nível municipal, entramos no mundo das "cunhas", da "lambe-botíce", dos interesses instalados. Não é difícil perceber que se vão suceder casos de preferência dada a "amigos/as", "aliados/as", "ovelhinhas bem comportadas e obedientes"; ostracizando e arrumando para fora do sistema os "inconvenientes", apesar do seu profissionalismo, graduação, da sua dedicação, etc.
Imagino então este novo modus operandi no âmbito das LSV e coloco as seguintes dúvidas:
1°- Ficam salvaguardados os regressos a um horário na escola após LSV por um ano. (ou a possibilidade de concorrer à Mob. Interna)?
2°- Passam as Câmaras e Diretores a decidir se o/a docente de regresso terá ou não horário?
Conclusão: iremos entrar no cenário do "gostamos dele/a, interessa-nos, regressa"; ou
"não o/a queremos cá, jamais voltará a pôr cá os pés!"
Mmm, Mmm, Mmm
Ponto de Partida:
Segundo algumas teorias
da Psicologia, a frase “Quero ser feliz” traz em si duas constatações: as
pessoas sabem o que as torna infelizes ou o que as oprime, mas a maioria não
sabe o que as tornaria felizes ou realizadas. Posto isto, a necessidade de deixar
de ser professor foi um imperativo (que já tentei explicar em posts anteriores);
nada satisfeito quis mudar de vida. Passado este tempo, percebo melhor a
associação que se vai fazendo a esta decisão com conceitos abstractos como “coragem”.
Sim, de facto se a
maioria insatisfeita não consegue abanar a estrutura e sair dela, é porque,
mais do que preocupações materiais com a sobrevivência, não sabe lidar com o VAZIO.
Um pouco como o prisioneiro que é libertado depois de muitos anos e entra em
depressão porque não sabe o que fazer com a liberdade.
Talvez “retocado” pela
pandemia, não posso negar que essa sensação de VAZIO não exista. Saí duma zona
de conforto para entrar noutra na qual tenho (pontualmente) a sensação de estar confinado há
demasiado tempo.
É grave? NÃO
